منتدى معلمي الابتدائي في الجزائر

إلى أحبائي معلمي الابتدائي : جعل الله دخولكم آمنا و أبعد عنكم نظريات المسؤولين و خفف عنكم بالتقاعد المسبق و حفظ عقولكم من النسيان و أعينكم من العمى و أرجلكم من الدوالي ورؤوسكم من الشقيقة والسنتكم من التلعثم .
كما أرجو ومن كل قلبي أن تشاركونا و لو بكلمة وشكرا مقدما.
و أتمنى أن يشارك الجميع في حملة محاربة الغش و الغشاشين
منتدى معلمي الابتدائي في الجزائر

أرجو أن يكون نواة لتكوين نقابة خاصة بمعلمي الابتدائي

شكرا لكل من سجل في المنتدى لكن مازلت أرجو أن تشاركوني فيه بآرائكم ومقترحاتكم و انتقاداتكم ومواضيعكم ـ أنا أنتظر فلا تخيبوا ضني ـ
فلنبدأ حملة لا للغش و نتاعهد على محاربة الغش و الغشاشين
مبروك علينا رمضان المبارك و جعلنا الله من صائميه و ممن يغفر لهم فيه و يعتقون من النار بفضله
كلنا غزاويون ، لا حول و لاقوة إلا بالله، نصر قريب إن شاء الله

المواضيع الأخيرة

» الجرد العام في المؤسسة التربوية
الجمعة 02 مايو 2014, 16:14 من طرف boumoud

» القاانون الداخلي للخدمات الاجتماعية
الجمعة 11 أبريل 2014, 12:20 من طرف Admin

» التعبير الكتابي
الجمعة 11 أبريل 2014, 11:33 من طرف Admin

» التعبير الشفهي
الجمعة 11 أبريل 2014, 11:25 من طرف Admin

» الوضعيات الإدماجية
الجمعة 11 أبريل 2014, 11:13 من طرف Admin

» 450 تمرين في الرياضيات و اللغة العربية
السبت 29 مارس 2014, 17:47 من طرف chemese

» من أحق الشهادة أم الأقدمية؟
الثلاثاء 18 مارس 2014, 17:34 من طرف abdeldjalil1980

» قيمة المخلفات حسب الأصناف (10، 11، 12، 13، 14)
الأربعاء 05 مارس 2014, 18:15 من طرف Admin

» أخبار يوم 28 يناير 2014
الثلاثاء 28 يناير 2014, 16:40 من طرف Admin

    طريقة تعلم الحروف في السنة الأولى إبتدائي

    شاطر

    youcef62net

    عدد المساهمات: 7
    نقاط: 574
    تاريخ التسجيل: 21/01/2013

    طريقة تعلم الحروف في السنة الأولى إبتدائي

    مُساهمة من طرف youcef62net في الأحد 27 يناير 2013, 22:44

    لى زملائي المعلمين خصوصا حديثي العهد بمهنة التعليم ، أقدم درسا نموذجيا لتعليم الحروف لأطفال السنة الأولى من التعليم الابتدائي.
    نظرا لكون القراءة مفتاح العلوم ، و امتلاك مفاتيحها هو الوسيلة الوحيدة في نجاح المتعلم في مساره الدراسي ، وجب على المعلم أن يولي أهمية بالغة لنشاط القراءة ، و أن يعتمد الطرق الطرق النشيطة الكفيلة بجعل المتعلمين يقبلون على القراءة بكل شغف .
    قد يقع المعلم في حيرة من أمره لما يفتح كتاب اللغة العربية على الصفحة الخاصة بالقراءة " تعليم الحروف " لاسيما بعد الوحدة الرابعة من بداية تعليم الحروف ، أين يجب على التلميذ أن يتعلم حرفين أسبوعيا بالحركات و المدود و السكون ، فتختلط عليه الأمور في الطريقة المثلى التي ينتهجها حتى يصل بتلاميذه إلى الهدف المنشود الذي هو تعلم الحرفين و قراءتهما منفردين بكل الأصوات و ضمن كلمات و جمل .
    لذا ارتأيت أن أقترح خطة يتم فيها توزيع أنشطة القراءة على كامل حصص الأسبوع .
    بداية ليعلم أخي المعلم أن كتاب اللغة العربية و دليل المعلم يقترحان أربعة أنشطة للقراءة خلال الوحدة التعلمية و هي : أكتشف ، أميز ، أقرا جيدا ، أرتب . على أن يقدم المعلم الحرفين في النشاط أكتشف خلال حصة واحدة .
    و بما أنه من الصعوبة بمكان على التلميذ أن يتعلم حرفين خلال حصة واحدة ، بات من الضروري تقسيم النشاط " أكتشف " إلى حصتين يتعلم التلميذ في كل واحدة حرفا واحدا ، لذا بات من الضروري إجراء تعديل بسيط على كيفية توزيع الأنشطة المقترحة

    في دليل المعلم ، ليصبح كالتالي :
    اليوم الأول :
    الحصة الصباحية :النشاط " أكتشف " تقديم الحرف الأول .
    الحصة المسائية : تدريب التلاميذ على ممارسة القراءة على الكتاب ( قراءة النص المدروس في الحصة الصباحية + قراءة كل أصوات الحرف المدروس في الحصة الصباحية + قراءة كلمات و جمل تشمل الحرف المدروس. )

    اليوم الثاني :
    الحصة الصباحية : النشاط " أكتشف " تقديم الحرف الثاني .
    الحصة المسائية : تدريب التلاميذ على ممارسة القراءة على الكتاب ( قراءة النص المدروس في الحصة الصباحية + قراءة كل أصوات الحرف المدروس في الحصة الصباحية + قراءة كلمات و جمل تشمل الحرف المدروس .)

    اليوم الثالث : تقديم النشاط " أميز ".

    اليوم الرابع : تقديم النشاطين " أقرا جيدا ، أرتب "
    درس نموذجي لتعليم الحرف


    مرحلة الانطلاق :
    ــ يطالب المعلم التلاميذ بملاحظة الصورة الواردة في كتاب اللغة العربية في النشاط أكتشف ، و التعبير عنها بحرية للوصول إلى استنتاج الجملة المتضمنة الحرف المقصود دراسته .

    مرحلة بناء التعلمات :
    ــ ينقل المعلم الجملة على السبورة بخط واضح مع تلوين الحرف المراد دراسته ، و مطالبة التلاميذ بقراءة الجملة قراءة إجمالية .
    ــ يعيد المعلم كتابة الجملة مرة ثانية ، مع وضع كل كلمة في إطار خاص ، و مطالبة التلاميذ بقراءتها منفردة حتى يتعود على الوعي بحدود كل كلمة في الجملة .
    ــ كتابة الكلمة أو الكلمات المشتملة على الحرف المراد دراسته أسفل الجملتين ، مع وضع كل كلمة في إطار خاص و تجزيئها إلى أصواتها الأصلية ، و مطالبة التلاميذ بقراءة أصوات كل كلمة منفردة .
    ــ إجراء المحو التدريجي مرحليا لأصوات الكلمة إلى أن يبقى الحرف المقصود ( يمسح المعلم أحد الأصوات و يطالب التلاميذ بقراءة الأصوات الباقية ثم الحرف الثاني ... و هكذا إلى يبقى الحرف المقصود ) .
    ــ تلوين الحرف و قراءته و كتابة الأصوات الأخرى بمشاركة التلاميذ و قراءتها

    مرحلة الاستثمار :
    ــ يكتب المعلم على السبورة مجموعة من الكلمات يشمل بعضها على أحد أصوات الحرف المدروس ، و يطالب التلاميذ بالتعرف على الصوت و قراءته .
    ــ يملي المعلم كلمات بعضها يحتوي على الحرف المدروس ، و يطالب التلاميذ برفع الأيدي مثلا عند سماع صوت الحرف و التلفظ به .
    ـ يطالب المعلم المتعلمين بالإتيان بكلمات تشمل صوتا من أصوات الحرف المدروس .

    في الأخير أدعو زملائي المعلمين أن يدخلوا على هذه المراحل التعديلات التي يرونها مناسبة لتتماشى مع مستوى تلاميذهم ، و ألا يلتزموا بها حرفيا خلال كل فترة دراسة الحروف ، بل يستحسن أن يُضْفوا عليها لمسات بصفة مستمرة حتى لا تبقى حصة القراءة عبارة عن عملية شكلية لدى التلاميذ .
    -منقول-
    [right][b]

    نور العلم

    عدد المساهمات: 1
    نقاط: 298
    تاريخ التسجيل: 06/10/2013

    رد: طريقة تعلم الحروف في السنة الأولى إبتدائي

    مُساهمة من طرف نور العلم في الأحد 27 أكتوبر 2013, 18:34

    جزاك الله ألف خير لكن ما هي أنسب طريقة تمكن التلميذ من التمييو بين الحروف خاصة إذا لم يستفد من فلقسم التحضيري

      الوقت/التاريخ الآن هو الأربعاء 30 يوليو 2014, 10:01